kur-zor.ru Образовательный портал - KurZor.
Лобжанидзе Русудана Резовна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
ГБДОУ №7
Населённый пункт:
г. Санкт-Петербург
Наименование материала:
конспект занятия в подготовительной группе
Тема:
"Школа, школьные принадлежности"
Дата публикации:
30.04.2017
Раздел:
дошкольное образование
конспект занятия в подготовительной группе на тему
«Школа, школьные принадлежности»
Лобжанидзе Р.Р.
Цели:
Расширить знания по теме «Школа, школьные принадлежности».
Развивать воображение и творческие способности детей;
Развитие связной речи; умение рассказывать по плану;
Развивать внимание, усидчивость.
Оборудование:
Картинки с изображением школьных принадлежностей, игрушки.
Ход занятия.
1. Орг. момент.
Здравствуйте ребята! Скоро вы пойдете в школу и вы должны хорошо
подготовлены. И сегодня мы будем говорить о школьных принадлежностях.
2. Артикуляционная гимнастика. «Школьные принадлежности»
А сейчас давайте соберём необходимые школьные принадлежности. Для
этого будем отгадывать загадки.
3. Основная часть
Загадываю загадки, а вы отгадайте:
1.Отгадай, что за вещица, -
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена
Не на поле, не на грядке -
На листах твоей тетрадки. (Ручка)
2.Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год,
Из класса в класс. (Парта)
3.Черный Ивашка –
Деревянная рубашка,
Где носом поведет,
Там заметку кладет. (Карандашь)
4. По черному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей –
Чиста страница. (Школьная доска)
5.Я люблю прямоту и сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю. (Линейка)
6.Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней (Книга)
7.Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш. (Резинка
8.Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток. (Тетрадь)
9.В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. (Пенал)
Молодцы, отгадали все загадки и мы с вами собрали самый главный
предмет Портфель!
4. Беседа с детьми о школе: Что такое школа?
(Школа – это такое здание, где есть класс, парты, ученики, учителя)
А для чего дети ходят в школу?
(В школу дети ходят учиться, получать новые знания. В школу ходят для того,
Можно ли в школу носить игрушки?
(Игрушки в школу носить нельзя, потому что это не детский сад. С игрушками
можно играть дома, когда ты выполнишь все уроки.)
Как должны вести себя в школе ученики?
Ученики не должны в школе бегать, баловаться. Они должны выполнять все
задания, не опаздывать на уроки, приносить сменную обувь и учебники,
внимательно слушать учителя на уроках.)
Что надо знать и что необходимо уметь, чтобы хорошо учиться в школе?
(Надо внимательно слушать учителя, много читать, уметь считать и решать
Назовите предметы, которые вы положите в пенал?
(В пенал мы положим ручку, простой карандаш, линейку, ластик, цветные
карандаши, счетные палочки, ножницы, кисточку).
Назовите предметы, которые вы положите в ранец?
(В ранец ученик кладет учебник, тетрадь, альбом, краски, дневник, ранец).
5. Следующее задание «Собери слова».
Здесь можно использовать картонный (бумажный) «Цветик-семицветик».
Дети «отрывают» по одному лепестку, а на обратной его стороне написаны
буквы, которые соответствуют названиям школьных принадлежностей. Дети
отгадывают и называют названия.
И с этим заданием вы справились! За это вы получаете ТЕТРАДЬ.
6. Что-то мы засиделись, надо отдохнуть .
Физминутка
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут буковки писать.
(Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки.)
Вот какие вы молодцы! заработали Пенал.
7. Теперь следующее задание .
Вам необходимо не глядя, вытащить картинку и рассказать о предмете, не
называя его. Описать его, для чего он
(Дети выполняют задание и получают Карандаш и Резинку)
За это задание дети получают РУЧКУ
8 . А теперь последнее и ответственное задание «Собери портфель».
Необходимо по команде выбрать необходимые предметы и сложить в
портфели. (Каждый ребенок кладет в портфель необходимый для школы
предмет, среди которых располагаются и обманки: конфеты, игрушки и т. д.).
За правильное выполнение дети получают Букварь.
Заключение.
Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями. В заключении я бы
хотела, чтоб вы составили синквейн на тему «Школа»
Дети составляют.
Начальная, средняя.
Работают, обучают, изучают.
Учебное заведение для получения среднего образования.
Елена Куницына
Конспект занятия «Школьные принадлежности»
Виды детской деятельности : познавательно-исследовательская, продуктивная, игровая, коммуникативная, двигательная.
Цели : развивать мышление, познавательные способности; продолжить психологическую подготовку детей к школе ; учить делать простейшие обобщения; формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно-развивающей среды.
Планируемые результаты : овладеет диалогической речью, способностью действовать самостоятельно; научится описывать предметы.
Материалы : аудиозапись песни «Чему учат в школе » *; рюкзак школьный , школьные принадлежности ; мяч, игрушки.
Ход деятельности
I. Организационный момент.
Звучит песня «Чему учат в школе » . - Ребята, отгадайте загадку :
Дом на улице стоит, Детвора к нему спешит. Несут тетрадки, книжки Девчонки и мальчишки. Что это?
(Школа .)
Конечно же, в этой загадке говорится о школе . Пройдет не так уж много времени, и вы станете учениками. К школе надо быть готовым . Знаете ли вы, что будет необходимо вам в школе ? Давайте проверим.
П. Познавательная деятельность.
1. Отгадывание загадок о школьных принадлежностях .
Какие школьные принадлежности вам потребуются в школе ? Отгадайте загадки -подсказки :
Клетка, линейка,
Цифры, слова,
Как я стараюсь, покажет она.
(Тетрадь.)
Деревянный кафтан,
В нем живет цветной Иван. Любит он альбом, тетрадь, А я люблю им рисовать.
(Карандаш.)
В воду любит окунаться,
В краски любит одеваться,
А потом - прыг-скок! -
И раскрасила цветок!
(Кисточка.)
Два ножа, скрепленных вместе,
Не сидится им на месте;
Вырезают и кроят,
Вместе с нами мастерят.
(Ножницы.)
Моя подружка так живет :
С утра она чернила пьет,
Потом я. ей даю тетрадь,
Она по ней идет гулять.
(Ручка.)
Если ей работу дашь -
Зря трудился карандаш.
(Резинка.)
Куда складываются ручки, карандаши, стиральные резин
ки? Отгадай загадку -подсказку :
В этой узенькой коробке Ты найдешь карандаши, Ручки, перья, скрепки, кнопки, -Что угодно для души.
(Пенал.)
А почему ручки, карандаши нужно складывать в пенал?
Все ли школьные принадлежности мы с вами назвали ?
2. Дидактическая игра «Доскажи словечко» .
Я вам предлагаю сыграть в игру со словами. Называется
она «Доскажи словечко» . Может быть, мы вспомним еще какие-
то предметы, без которых в школе никак не обойтись .
Рисовать решил я дом, открываю свой. (альбом) .
Вдруг прямою станет змейка, если есть в руках. (линейка) .
Гриб, медведь, лиса, корзина - все слеплю из. (пластилина) .
Нанесет она узор очень трепетный и нежный, Будь то небо или бор, иней тонкий белоснежный, Зеленеющий апрель - всё раскрасит. (акварель) .
Нарисует он картину и раскрасит Буратино,
Он напишет объявленье и открытку-поздравленье. Рисовать плакаты мастер яркий тоненький. (фломастер) .
Физкультминутка
Дети выполняют движения соответственно тексту : Мы зарядку делать будем, Мы руками быстро крутим -То назад, а то вперед, А потом - наоборот. Наклоняемся пониже. Ну-ка, руки, к полу ближе! Выпрямились, ноги шире. Тянем спинку, три - четыре.
На площадке красный мячик Выше всех сегодня скачет. Вместе с мячиком скачу, До небес достать хочу. Стоп! Закончилась зарядка. Вдох и выдох для порядка.
3. Рассматривание и описание предмета.
Ручки и карандаши мы сложили в пенал. А куда мы сложим тетради, учебники, альбом, краски? Про этот предмет тоже
есть загадка :
За спиной огромный дом, И пенал, и книжки в нем, И тетрадки, и альбом. Ходит в школу этот дом . - Правильно, это школьный рюкзак . Вот он перед вами. Опишите его (какого он цвета, каким рисунком он украшен, есть ли в рюкзаке карманы для мелких вещей, сколько отделений в нем). 4. Дидактическая игра «Что лежит в рюкзаке.» . Дети садятся на пол, образуя круг. Воспитатель бросает кому-нибудь из детей мяч и называет какой-либо предмет, например : ручка, тетрадь, кирпич, фломастеры, утюг, бутерброд, учебник, цветок, пирамидка, карандаш, дневник. Если, по мнению ребенка, этот предмет должен лежать в портфеле, он ловит мяч, если нет - ловить мяч не нужно.
5. Упражнение «Учимся складывать школьные принадлежности в рюкзак » .
А умеете ли вы складывать школьные принадлежности в школьный рюкзак ? Нужно ли проявлять аккуратность при складывании? В какое отделение рюкзака мы положим учебники, альбом, тетради? Куда можно положить пенал?
Воспитатель демонстрирует последовательность складывания школьных принадлежностей в рюкзак .
6. Дидактическая игра «Собери школьный рюкзак » .
На столе лежат школьные принадлежности , игрушки. Двое ребят (по желанию) должны собрать в рюкзак необходимые школьные принадлежности . Побеждает тот, кто быстрее и без ошибок соберет школьный рюкзак .
7. Коммуникативная игра «Дружные ладошки» .
Ход игры.
Дети образуют круг. Воспитатель предлагает поздороваться друг с другом с помощью ладоней и показывает, как это можно сделать.
Воспитатель (читает стихотворение) .
Мы ладонь к ладошке положили И всем дружбу свою предложили
(соединяют руки) . Будем дружно мы играть, Чтобы добрыми, умными стать
(поднимаютруки вверх) \ Мы друг друга обижаем? Нет, нет, нет! Мы друг друга уважаем? Да, да, да (размыкают руки) \
Затем дети «передают» по кругу комплименты : поочередно говорят друг другу что-то приятное.
III. Рефлексия.
Я приготовила для вас советы, как нужно вести себя в школе , чтобы стать прилежным учеником :
1. Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся, Чтобы в школе не зевать , Носом парту не клевать.
2. Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно.
Одежду сам погладь, проверь, Ты большой уже теперь.
3. Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки, Каждой книжкой дорожи, В чистоте портфель держи.
4. В школе всем помочь старайся,
Зря не хмурься,
Будь смелей,
И найдешь себе друзей.
Вот и все наши советы -Их мудрей и проще нету, Ты, дружок, их не забудь, Забери в далекий путь.
Публикации по теме:
«Школьные правила». Конспект коррекционно-развивающего занятия по профилактике школьной дезадаптации и снижению тревожности «Школьные правила» Конспект коррекционно – развивающей работы педагога - психолога по профилактике школьной дезадаптации и снижению тревожности.
Формирование у дошкольников гендерной принадлежности в процессе игровой деятельности В 2015-2016 учебном году, я взяла тему по самообразованию «Формирование у дошкольников гендерной принадлежности в процессе игровой деятельности».
Итоговая НОД Коммуникация «Школа. Школьные принадлежности» подготовительная группа с ТНР Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Радуга» Конспект непосредственно.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе на тему «Школа. Школьные принадлежности» Нехорошкова Зоя.
Конспект открытого занятия «Школа. Школьные принадлежности» Задачи для логопеда Образовательные: совершенствование навыка слогового анализа слов, закрепление навыка звукового анализа и синтеза слова,.
Лексическая тема: Школа. Школьные принадлежности. Задачи: 1. Актуализация знаний по лексической теме; 2. Развитие логического мышления;.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе Тема: «Школа. Школьные принадлежности» Программное содержание:.
Конспект занятия «Школьные принадлежности» по речевому развитию для детей подготовительной группы Цель: Продолжать знакомить детей со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки.
Моя тема самообразования «Ознакомление русскоязычных детей старшего дошкольного возраста с культурой народа саха в процессе обучения пению». Актуальность: В современных.
Тема «Дружба» Тема «Дружба» Цель: формирование представлений о дружбе Задачи Образовательные: учить понимать чувства и поступки других, объяснять свои.
Библиотека изображений:
Тип урока: урок-обобщение.
Форма урока: урок-соревнование.
Тема урока: “School” - “Школа”.
Цели урока:
- обобщение лексико-грамматического материала по теме “School”- “Школа”;
- тренировка фонетических и грамматических навыков;
- совершенствование навыков монологической речи учащихся;
- тренировка лексических навыков по теме;
- актуализация навыков диалогической речи;
- обобщение знаний учащихся по теме, закрепление навыков и умений учащихся выражать свои мнения, чувства, эмоции, впечатления по поводу увиденного, создать атмосферу дружелюбия.
Задачи урока.
обобщающие:
- практика речевой деятельности (монологической, диалогической, аудирование);
- активизация лексики по теме;
- повторение и закрепление грамматического материала;
- формирование и развитие коммуникативных знаний (воспринимать речь на слух);
- понимать краткие сообщения;
развивающие:
- развивать мышление; умение выражать своё мнение о школе;
- развивать навыки самостоятельной работы;
- развитие творчества, воображения;
- развивать умение выразительно озвучивать и проигрывать поэтические тексты;
воспитательные:
- формирование уважения и интереса к изучению языка;
- воспитание культуры общения;
- формирование умения работать в команде, помогать друг другу.
Наглядный материал: рисунки учащихся; иллюстрации по теме: “Школа”.
Карточки с транскрипцией слов; картинки с изображением школьных принадлежностей; карточки с названием школьных предметов.
I. Организационный момент:
Приветствие.
Цель : использование фраз речевого этикета.
Разгадывание загадок.
Цель : помочь учащимся включится в тему урока.
II. Фонетическая зарядка: школьные предметы, лексика по теме “Школа”, праздники.
Цель: формирование фонетических навыков.
III. Соревнование.
Разделение на 2 команды для участия в соревновании.
1. Сообщения учеников. (Greetings)
Цель: развитие навыков монологической речи; осуществление контроля.
2. “Вопрос – Ответ” - “Question and Answer”.
Цель: тренировка лексико-грамматических навыков.
3. “Конкурс диалогов” - “Dialogues”.
Цель: тренировка навыков диалогической речи.
4. “Конкурс стихов” - “Poems”.
Цель: развитие умения выразительно рассказывать стихотворение.
5. Конкурс “ Английский в Англии” - “English in England”.
Цель: развитие грамматических навыков.
6. Конкурс “Письмо” - “A letter”.
Цель: развитие навыков письменной речи.
IV. Итог урока:
- Кто победитель?
- Оценка.
- Что мы сегодня повторили?
Ход урока
I. Организационный момент.
а) Приветствие: введение в ситуацию урока.
Т: - Good morning, children!
P s: - Good morning, good morning,
Good morning to you.
Good morning, my dear teacher
We are glad to see you!
T: I’m glad to see you too.
б) Разгадывание загадок:
1. The teacher writes on me with chalk.
My face is black, I cannot talk;
Unlike the boys whose voices hum
I do my work although I`m dumb. (A blackboard)
2. He is not French, he is not Greek;
He tells us how to write and speak,
But in a language not our own-
Which none of us could do alone? (a teacher)
3. What table has no legs? (A time-table)
4. This word has three syllables, but contains twenty-six letters? (alphabet)
5. What do pupils learn to do at school? (lessons)
II. Фонетическая зарядка.
T: Let’s brush up your phonetics and brush up your pronunciation of some words. Who wants to read them? Will you start, Lena. (Учитель привлекает внимание к словам на интерактивной доске) Слова: Art, to wear, Maths, science, Literature, Language, To study, New Year, Timetable, Spanish, Information Technology, Christmas, English, Uniform, subject.
Ученики вслух читают слова, затем учитель просит учащихся прочитать слова по цепочке. Учитель исправляет неточности произношения слов.
Т: Thank you, children. Now please, name the verbs(to wear, to study). Name the words with the sound(t) (technology, art, timetable, Literature, to study). Read the names of school subjects (Art, Maths, Literature, Information Technology, English, Spanish). Can you read the names of the holidays? (New Year, Christmas).
III. Соревнование.
T: Hello, my dear children! Today we shall have unusual lesson. We shall have a competition on the topic “School”- “Школа”. Let’s divide into two teams and think off the names of the teams. The first team is the first row. The second team is the second row.
После каждого конкурса учитель раздает звездочки за правильный ответ. После проведения всех конкурсов команды подсчитывают количество звездочек, таким образом, выявляют победителя.
Look at the blackboard, please. You can see there are a lot of tasks or you. The winner is who gets more “stars”. 1) The first task is “Greeting”. It is time to check up your home task. I would like to listen to your stories about yourselves. Don`t forget to use the words from our topic. Who wants to be the first?
Учитель организует проверку домашнего задания, выслушивает рассказы учеников о себе, используя в своих выступлениях лексику по теме “Школа”. В приветствии должны принять участие все члены команды, поэтому дети рассказывают по цепочке. За правильный и полный рассказ о себе команда получает звездочку + учитель задает им дополнительные вопросы, где учащиеся за правильный ответ могут заработать звезду для своей команды.
Примерный рассказ: Hello! I`m Ilsur. I`m ten. I`m from Aznakaevo. It`s a town in Tatarstan. I`m in the fifth form. I study at school number 2. I like studying and play the guitar. At school I study English and Tatar languages.
Примерные вопросы учителя:
Do you like studying English?
Do you learn German at school?
What`s your favorite subject?
2) The second task is “Question and Answer”. The teams get pictures of school subjects and school objects (map, rubber, pen, pencil, text-book,…..). Children in turn first ask questions using these pictures, and then answer the questions of another team.
| 1 команда | 2 команда |
| Have you got a rubber? | Yes, we have got a rubber. |
| Azat, what are your favorite subjects? | My favorite subjects are Physical Education and English. |
| Have you got a map? | No, we have not got a map. |
| Liliya, what lessons do you have in your timetable on today? | I have Maths, Art, IT, Geography and Russian today. |
| 2 команда | 1 команда |
| Have you got a text-book? | Yes, we have got a text-book. |
| Alsu, when do your lessons usually start? | My lessons usually start at 8.00. |
| Have you got a ruler? | No, we have not got a ruler. |
| Tanya, what lessons do you have on Friday? | I have PE, English, Literature, History, Russian today. |
3) The next task for you is “Dialogues”. You should to complete the dialogue. The dialogue is on the cards on your desks. You have some minutes to use the necessary words and do the task.
Учитель предлагает детям дополнить мини-диалоги на карточках.
Диалог A для 1-ой команды:
Are you ready with your …?
Yes, of course. I learned … and listened to the … .
Диалог Б для 1-й команды:
- Do you wear the … at school?
- Yes, we do. We wear black… and white… at school. How many …. do you have in your…?
- Usually we have five or six … every day.
Диалог A для 2- команды:
-… down your homework, please. You will … the poem.
Shall we …the poem by heart?
Yes, we shall. Prepare good reading for … .
Диалог Б для 2-ой команды:
It`s time to check up your … . Open your … , …25.
Shall I read the …?
Yes, please. Lena will … it. Follow in your … while she is reading.
(Ключи: homework, the dialogue, poem, uniform, trousers, shirts\blouse, lessons, timetable, write, read, learn, tomorrow, homework, textbooks, page, story, read, books).
4) The next task for you is “Poems”. One of each team must tell us a poem about school.
Кто выразительнее расскажет стихотворение о школе, та команда победит в этом конкурсе.
5) The fifth task is “English in England”. Think of as many questions about our school life as you can. You will read your questions in three minutes.
Команды составляют вопросы в течении 3 минут, затем зачитывают их соперникам, предлагая на них ответить. Вопросы необходимо задавать в разных временах, используя разные типы вопросов.
Примерные вопросы/
- What is your favourite subject?
- Are you writing now?
- Will we have Geography or History tomorrow?
- Why is it important to learn foreign languages?
- Our lessons usually begin at 8.00 o`clock, don`t they?
- Did we have IT yesterday?
6) The next task for you is “A letter”. Write a letter - answer to your English pen-friend.
За 5 минут учащиеся в командах придумывают письмо-ответ своему зарубежному другу по переписке, который хочет как можно больше узнать о них. В данном задании оценивается грамотность написания слов, оформление письма, правильность грамматических конструкций.
IV. Итог урока:
It`s time to finish our competition. I am happy to have such clever pupils. You know the names of all school subjects in English, you can ask and answer the questions, you can recite poems very well. Now we shall find out who is the winner today.
Учитель предлагает учащимся подвести итоги, благодарит их за активное участие и объявляет победителей.
Наталья Бажитова
Задание логопеда воспитателю логопедической подготовительной к школе группы по лексической теме «Школьные принадлежности»
Сентябрь – 1 неделя.
Тема недели : «Здравствуй, детский сад» .
Лексическая тема : «День знаний» (Школа , школьные принадлежности .) .
(Подготовительная к школе группа .)
Программное содержание : активизировать в речи слова, относящиеся к теме «Школа » ; ознакомить детей со школьными принадлежностями , учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки; изучить профессии сотрудников школы .
Ввести в активную речь.
Существительные : школа , парта, 1 сентября, ранец, тетрадь, учебник, ручка, карандаш, альбом, линейка, ластик, краски, доска, пенал, указка, мел идр.
Прилагательные :
Глаголы :
Групповые задания .
1. Артикуляционная гимнастика : комплекс №1 .
2. Пальчиковая гимнастика : комплекс №1 .
3. Дыхательная гимнастика : комплекс №1 .
4. Общая моторика (физ. минутка) .
Школа .
Я шагаю в первый класс – это раз.
(Ходьба на месте.)
Зелена вокруг трава – это два.
(Руки согнуты в локтях, поочерёдно разводить руки от себя в стороны.)
Ты на форму посмотри – это три.
(Провести тыльной стороны ладони от плеча вниз.)
А четыре – всё в порядке.
(Движение правой рукой вперёд, подняв большой палец вверх
Пять – не забыл ничего взять.
(Постучать по бокам руками.)
Шесть – ручки и тетради есть.
(Сгибать правой рукой пальцы левой руки.)
Семь – я школьник совсем .
(Правой рукой прикасаемся к груди ладонью.)
Восемь – лень отбросим.
(Руки движутся от себя.)
Девять - в лучшее верить.
(Руки поднять вверх, глаза поднять вверх.)
Десять – сентябрь отличный месяц.
(Руки развести в стороны.)
5. Задания на развитие фонетико-фонематического слуха и восприятия .
Игра «Услышь и хлопни» .
Ход игры. Взрослый произносит ряд слов, ребенок с закрытыми глазами, услышав слово по данной теме , хлопает в ладоши.
6. Задания по развитию лексико -грамматического строя речи.
7. Задания на развитие связной речи.
Источники :
1. Интернет.
2. Научить меня говорить правильно! Комплексная методика подготовки ребенка к школе . – СПб.: Издательский дом «Литера» , 2015. 208 с.: ил. – (Серия «Уроки логопеда » ).
Публикации по теме:
Домашнее задание для детей старшей группы по лексической теме «Профессии на стройке» ТЕМА «Профессии на стройке.» 1. Слова для расширения словарного запаса: профессия, работа, стройка, архитектор, инженер, строитель, рабочий,.
Домашнее задание для детей старшей группы по лексической теме «Весна» ТЕМА «Весна» 1. Слова для расширения словарного запаса: весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталинка, верба, лужа, ручей,.
Домашнее задание для детей старшей группы по лексической теме «Комнатные растения» ТЕМА «Комнатные растения» 1. Слова для расширения словарного запаса: растение, кактус, розан, толстянка, камнеломка, колеус, кливия, герань,.
Домашние задание по лексической теме «Профессии. Швея» ТЕМА «Профессии. Швея» 1. Слова для расширения словарного запаса: профессия, работа, ателье, фабрика, швея, портниха, одежда, ткань, пуговица,.
Из опыта работы со старшими дошкольниками логопедической группы по лексической теме «Домашние животные» Из опыта работы со старшими дошкольниками логопедической группы по лексической теме «Домашние животные». В ходе предварительной работы по.
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе «Школьные принадлежности» Тема: «Школьные принадлежности» Цель: расширить и активизировать словарь по изучаемой теме; систематизировать знания по теме; упражнять.
Цель: развивать зрительную смысловую память дошкольников и мыслительные операции сравнения, обобщения.
Материал: занавеска, 2 полочки и 2 набора предметов с канцелярскими принадлежностями, игрушками, цветами и т.п.
Педагог раскладывает предметы на полках так, чтобы на второй полке предметы были те же, но их меньше, чем на первой. Кроме того, необходимо украсить полки, как витрину магазина (желтыми листьями, цветком, игрушками и т.п.). Вторая полка закрывается занавеской.
Ребята, посмотрите, сколько в магазине канцелярских товаров! Здесь можно выбрать все, что надо в школу; что пригодится бухгалтеру, воспитателю, программисту, студенту и т.д.
Скажите, что купит бухгалтер? (калькулятор, карандаши простые, ластик, бумагу…
Что купит студент? Писатель? Учитель? Школьник?
Педагог открывает занавеску: «Посмотрите внимательно и скажите, что купили в магазине мам с сыном?»
За каждый правильный ответ педагог вручает фишку-приз.
Игра «Выбери лишнюю картинку!»
Цель: уточнять знания детей в классификации предметов рукотворного мира по существенному признаку, активизировать в речи обобщающие понятия и упражнять в построении простого высказывания при объяснении своего выбора.
Игровое правило: называть и закрывать в наборе только лишнюю картинку. Выигрывает тот, кто первым правильно закрыл лишнюю картинку и назвал обобщающее слово.
Игровое действие: выбрать лишнее картинку, объяснить свой выбор.
Материал: наборы предметных картинок по нескольким группам классификации:
Ход игры
Взрослый предлагает детям наборы предметных картинок по следующим группам классификации:
- По назначению предметов: тетрадь, альбом (для рисования), отдельные листы бумаги, карандаш и т.д.
- По способу использования: газета, книга, журнал, тетрадь и т.д.
- По роду предметов.
- По качеству материала.
- По составным частям.
Игра «Найди названный предмет»
Цель: стимулировать развитие внимания, памяти; активизировать словарь по любой изучаемой теме.
Игровые правила: слушать текст внимательно, правильно называть предметы
Игровое действие: выбор картинок из набора, называние предметов, имитация действий с предметом.
Ход игры
Взрослый читает текст (стих, загадка, рассказ) о профессии, о предмете рукотворного мира. Затем взрослый просит детей вспомнить, о чем говорилось в тексте.
Взрослый повторно читает текст, а дети сверяют правильность подобранных картинок.
Затем взрослый просит повторить данный текст с опорой на эти картинки (или по очереди рассказать о своем предмете, чтобы остальные дети его отгадали).
Игра «Чего не хватает?»
Цель: формировать целостное представление о предмете, активизировать в речи названия деталей предметов.
Педагог показывает незаконченные рисунки предметов: карандаш без грифеля, портфель без ручки, калькулятор без табло, линейка без цифр и т.п.
Чего не хватает на этих рисунках? Можно ли пользоваться такими предметами? Почему?
Может ли такое произойти с нашими предметами? В каких ситуациях?
Игра «Найди одинаковые предметы!»
Цель: развивать устойчивость внимания.
Педагог предлагает детям все имеющиеся в группе карандаши из разнообразных наборов (цветные и простые). Каждому выдает по одному карандашу из разных наборов:
Найди такой же карандаш!
Ребенок самостоятельно определяет для себя критерии схожести карандашей. Если он принес карандаш другого цвета – поправить его словами: «Нет такого цвета!». И так далее по признакам: величина, буквы на карандаше (т.е. жесткости грифеля), наличие на нем ластика и т.д.
Игра «Назови, что увидишь!»
Цель: закреплять зрительный образ предметов, развивать внимание, четкость зрительного восприятия.
Материал: контурные наложенные друг на друга изображения 10 канцелярских принадлежностей, предметные картинки каждого из этих изображений в отдельности.
Педагог показывает изображение, дети разглядывают. Просит одного из детей:
- Назови, что ты видишь на этой картинке, - по мере называния выставляет маленькие картинки.
Задача ребенка – назвать все предметы и объяснить их назначение.
Игра «Два портфеля»
Цель: развивать внимание и мыслительные операции дошкольников.
Материал: два школьных портфеля с разным набором школьных предметов, включая 1-2 игрушки, 1-2 фрукта, 1-2 предмета личной гигиены (пластырь, зубная щетка, паста, расческа и т.п.)
Задание: сравнить, чем похожи и чем отличаются наборы в портфелях. Объяснить, для чего нужны в школе ученику каждая из названных вещей.
Вариант 1.
Играют по 2 ребенка, сначала выбирая одинаковые предметы: «У меня в портфеле набор цветных карандашей!» - «И у меня есть набор цветных карандашей. Они нужны в школе для рисования».
А затем называют отличия в содержимом их портфелей.
Игра «Фотограф»
Цель: развивать зрительную смысловую память дошкольников.
Материал: набор из 15 предметов канцелярских принадлежностей и 5 игрушек.
Педагог раскладывает на столе 10 предметов, из которых 3 – игрушки, 7 – канцелярские товары.
Назовите, что вы здесь видите.
Выбирает одного ребенка и приглашает стать спиной к столу:
Вспомни, какие канцелярские принадлежности лежали на столе?
Если ребенок не справляется с заданием, вызывается второй ребенок. После первого правильного выполнения задания вызывается вновь первый ребенок и пробует свои возможности. Затем набор предметов меняется, игра повторяется.
Игры и упражнения подготовила Л.Ладутько
